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发表评论 31条评论

a格调哈密瓜6

认知内驱力(内部):求知 自我提高内驱力(外部):获胜 附属内驱力(外部):获得他人赞美

2019-04-24 13:08:51 回复| 0

user74511

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。

2019-04-21 18:30:06 回复| 0

持之以恒

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,认知内驱力,属于内部动机;自我提高内驱力、附属内驱力,属于外部动机。

2019-04-19 15:00:00 回复| 0

crystal

奥苏贝尔(在学校情境中的学业成就动机理论)将学习动机分为: 1、认知内驱力(内部动力):需要了解,理解和掌握的知识自己解决问题的需要。如:读书是一种乐趣。 2、自我提高内驱力(外部动力):因为自己的胜任或工作能力而获得相应地位的需要。如:为名列前茅而好好读书。 3、附属内驱力(外部动力):为了获得家长,老师的赞许和认可而表现出的把工作做好的一种需要。如:为了得到父母的表扬而好好学习。

2019-04-16 23:58:01 回复| 0

crystal

直接性动机:与学习活动直接相连。来源于对学习内容和学习结果感兴趣。 间接性动力:与学习的社会意义或个人的前途相连。

2019-04-16 23:52:06 回复| 0

飞鸟

奥苏贝尔 认知内驱力(内部):求知 自我提高内驱力(外部):获胜 附属内驱力(外部):获得他人赞美

2019-04-14 21:12:30 回复| 0

upup

奥苏泊尔(内驱力) 认知内驱力,求知 自我提高内驱力,社会地位需要 附属内驱力,赢得赞评

2019-04-12 16:59:31 回复| 1

等到烟火清凉

认知内驱力(内部):求知 自我提高内驱力(外部):获胜 附属内驱力:获得他人的赞美

2019-04-06 17:07:50 回复| 2

user赛

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

2019-04-03 10:43:57 回复| 0

静子

认知内驱力(内部):求知 自我提高内驱力(外部):获胜 附属内驱力(外部):过得他人赞美

2019-04-01 13:44:15 回复| 0

Airson

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,认知内驱力,属于内部动机;自我提高内驱力、附属内驱力,属于外部动机。

2019-03-28 10:56:43 回复| 0

青丝

直接性动机是与学习活动直接相连的,来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如,学生的求知欲、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣,以及教师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。这类动机作用的效果比较明显,但稳定性比较差,容易受到环境或一些偶然因素的影响。

2019-03-27 20:05:04 回复| 0

青丝

直接性动机是与学习活动直接相连的,来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如,学生的求知欲、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣,以及教师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。这类动机作用的效果比较明显,但稳定性比较差,容易受到环境或一些偶然因素的影响。

2019-03-27 20:04:52 回复| 0

冲鸭

认知内驱力(内部):求知 自我提高内驱力(外部):获胜 附属内驱力(外部):获得他人的赞美

2019-03-26 20:17:55 回复| 0

兰哩个兰呀

奥苏贝尔 学校情境中的成就动机的三方面内驱力, 认知内驱力(内部动机) 知我提高内驱力(外部动机) 附属内驱力(外部动机)

2019-03-22 23:03:32 回复| 0

好好好

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,认知内驱力,属于内部动机;自我提高内驱力、附属内驱力,属于外部动机

2019-03-11 22:14:23 回复| 0

userfhhg

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,认知内驱力,属于内部动机;自我提高内驱力、附属内驱力,属于外部动机。

2019-03-11 11:20:15 回复| 0

大芹菜

苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,认知内驱力,属于内部动机;自我提高内驱力、附属内驱力,属于外部动机。

2019-03-07 19:18:28 回复| 0

Jack

外部动机-自我提高驱动力,附属驱动力 内部动机-认知驱动力

2019-03-07 09:32:28 回复| 0

嘻哈不是虾

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,认知内驱力,属于内部动机;自我提高内驱力、附属内驱力,属于外部动机。

2019-03-04 20:37:50 回复| 0

Nasa

认知内驱力(内部):求知 自我提高内驱力(外部):获胜 附属内驱力(外部):获得他人的赞美

2019-03-03 23:49:24 回复| 20

白蘑菇

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,认知内驱力,属于内部动机;自我提高内驱力、附属内驱力,属于外部动机。

2019-02-26 08:30:19 回复| 0

user31863

认知内驱力最有稳定性,自我提高内驱力和附属内驱力因为父母、老师的赞扬,或者是为了自己的地位或者名誉是不稳定的

2019-02-25 17:04:50 回复| 0

阿茶

奥苏贝尔:认知内驱力(内部动机)自我提高内驱力、附属内驱力(外部动机)

2019-02-23 17:05:46 回复| 0

user13122

奥苏贝尔:认知内驱力(内部动机) 自我提高内驱力、附属内驱力(外部动机)

2019-02-20 23:27:04 回复| 0

丫丫

认知,附属,自我提升

2019-02-17 15:33:49 回复| 0

榴莲

奥苏贝尔 认知 内部动机 自我提高和附属属于外部动机

2019-02-15 20:38:36 回复| 0

3月励志过教资

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,认知内驱力,属于内部动机;自我提高内驱力、附属内驱力,属于外部动机

2019-02-15 19:25:46 回复| 0

Mr R

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,认知内驱力,属于内部动机;自我提高内驱力、附属内驱力,属于外部动机。

2019-01-14 21:42:44 回复| 0

萌萌

奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中,认知内驱力,属于内部动机;自我提高内驱力、附属内驱力,属于外部动机。

2019-01-01 02:16:53 回复| 5

哎呦喂

奥苏贝尔――认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

2018-12-23 07:04:24 回复| 0
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